2021-2025年，是學(xué)院從依托辦學(xué)到獨(dú)立辦學(xué)的窗口期，是辦學(xué)上規(guī)模、育人出特色的攻堅(jiān)期，也是建成“國家重點(diǎn)、省內(nèi)一流”現(xiàn)代化技師學(xué)院的關(guān)鍵期。根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021年）的通知》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023）》《浙江省職業(yè)技能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2019-2021年）》《臺(tái)州灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，大力發(fā)展技工教育，緊扣臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高技能人才，打造契合灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、助推智能制造升級的“臺(tái)州工匠”搖籃，助力臺(tái)州轉(zhuǎn)型升級新跨越、民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

一、背景與基礎(chǔ)

（一）發(fā)展背景

當(dāng)下，國內(nèi)外形勢正發(fā)生著深刻變化。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)入關(guān)鍵期，技工教育迎來高質(zhì)量發(fā)展期。搶抓機(jī)遇、趕超跨越，關(guān)乎學(xué)院事業(yè)興衰，關(guān)乎師生切身利益，關(guān)乎臺(tái)州民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)市建設(shè)。

1.服務(wù)轉(zhuǎn)型是技工教育的使命。我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力的攻關(guān)期。當(dāng)前高技能人才的嚴(yán)重短缺，已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，嚴(yán)重影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展。黨和國家審時(shí)度勢，先后制定技工教育“十三五”規(guī)劃、國家職業(yè)教育改革二十條，擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，鼓勵(lì)技師學(xué)院擴(kuò)招，大力推動(dòng)技工教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)人口轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2.區(qū)域發(fā)展呼喚高水平技能人才。臺(tái)州是中國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)祥地、股份合作經(jīng)濟(jì)發(fā)源地、市場經(jīng)濟(jì)先發(fā)地，是長三角城市群重要成員，已躋身全省經(jīng)濟(jì)總量第二方陣。目前，臺(tái)州正深入推進(jìn)長三角一體化、參與“一帶一路”，全力推進(jìn)灣區(qū)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展強(qiáng)市，為浙江發(fā)揮“新時(shí)代全面展示中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口”作用貢獻(xiàn)力量。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，呼喚更多高技能人才。市人社部門測算，“十四五”期間，全市技能人才總量需增加30萬人左右，其中高技能人才6萬人左右。提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)水平，建設(shè)“國家重點(diǎn)、省內(nèi)一流”技師學(xué)院，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提出了新的更高要求。

3.技工教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展期。中國技工教育經(jīng)歷幾十年的發(fā)展，正經(jīng)歷著量質(zhì)同升、轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史性跨越。按照人力資源和社會(huì)保障部建設(shè)國家級示范性技師學(xué)院、國家級重點(diǎn)技師學(xué)院的要求，技師學(xué)院要注重完善體制機(jī)制，提升創(chuàng)新能力，提高對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，走在前列、敢當(dāng)先鋒，發(fā)揮帶動(dòng)示范效應(yīng)。全面加強(qiáng)校企合作、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、質(zhì)量評價(jià)、內(nèi)部管理等內(nèi)涵建設(shè)，走高質(zhì)量發(fā)展之路，這是技工教育必須承擔(dān)的歷史使命，也是技工教育跨越發(fā)展的歷史機(jī)遇。

4.學(xué)院發(fā)展進(jìn)入全新攻堅(jiān)階段。隨著2020年“摘籌轉(zhuǎn)正”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)院迎來“進(jìn)階+突圍”時(shí)代。在發(fā)展提速、競爭激烈的技工院校新一輪發(fā)展背景下，創(chuàng)特色、有亮點(diǎn)、國際化等已成為辦學(xué)共性目標(biāo)，提高辦學(xué)質(zhì)量有新要求，提升綜合實(shí)力更具新挑戰(zhàn)?！笆奈濉逼陂g是學(xué)院改革攻堅(jiān)、開拓創(chuàng)新、發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，建設(shè)高水平技師學(xué)院，必須在“質(zhì)量”上躍升，在“特色”上創(chuàng)新，在“開放”上發(fā)力，在“融入”上突破，看作為、講貢獻(xiàn)、求實(shí)績，為臺(tái)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

（二）發(fā)展基礎(chǔ)

2016年籌建辦學(xué)以來，學(xué)院堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效率籌建，邊建設(shè)新校園邊依托臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺(tái)州電大原校區(qū)等優(yōu)質(zhì)資源辦學(xué)，以空間換時(shí)間，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年報(bào)批、當(dāng)年招生辦學(xué)，走出了技工教育的臺(tái)州特色路徑?！笆濉睍r(shí)期，是學(xué)院從無到有、筑基蓄勢的時(shí)期，也是發(fā)展壯大、培育特色的時(shí)期，學(xué)院以“摘籌轉(zhuǎn)正”和加快新校園建設(shè)為抓手，以內(nèi)涵發(fā)展為根本要求，堅(jiān)持以高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)為主線，以打造區(qū)域高技能人才服務(wù)平臺(tái)為重點(diǎn)，實(shí)施“學(xué)制教育與社會(huì)培訓(xùn)并舉、技能考證與學(xué)歷教育兼容”的辦學(xué)模式。五年的艱苦創(chuàng)業(yè)，奠定了學(xué)院發(fā)展的良好基礎(chǔ)。學(xué)院辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，社會(huì)服務(wù)水平不斷提升，社會(huì)影響力逐漸增強(qiáng)，入選全國技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程百所實(shí)驗(yàn)校，承辦第46屆世界技能大賽云計(jì)算項(xiàng)目浙江省選拔賽，是臺(tái)州校企合作樣本、技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)的重要基地。

1.黨建引領(lǐng)紅色工匠培育。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育和高校黨的建設(shè)重要論述與重要指示批示精神，深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共浙江省委辦公廳、市委辦公室分別下發(fā)的《關(guān)于深化推進(jìn)新時(shí)代高校黨建工作的意見》，探索黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，不斷提高辦學(xué)治校能力水平。加強(qiáng)基層黨建，校企攜手培育“紅色工匠”，彰顯了黨員的先鋒本色。堅(jiān)持立德樹人，傳承弘揚(yáng)工匠精神，實(shí)施“德技匠心”學(xué)生德育工程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。學(xué)院高質(zhì)量育才得到社會(huì)、企業(yè)一致認(rèn)可，用人單位對畢業(yè)生評價(jià)滿意度達(dá)92.31%。

2.挖潛擴(kuò)容擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。籌建辦學(xué)以來，學(xué)院克服沒有獨(dú)立校園、依托辦學(xué)資源緊張等不利因素，積極探索與中職院校合作辦學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)本部和各教學(xué)點(diǎn)同時(shí)招生、同步培養(yǎng)，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大。在校生數(shù)量從2016年的336人，增加到2017年的1200人、2018年的2800人、2019年的3536人。截至2020年10月，在校生3600余人，創(chuàng)歷史新高。

3.外引內(nèi)培壯大師資隊(duì)伍。學(xué)院堅(jiān)持“外引內(nèi)培”，打造了一支年輕化、高素質(zhì)、能吃苦、善創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師236人，師生比1：14.98,其中文化課教師68人，技術(shù)理論課教師80人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師88人（高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職務(wù)或技師、高級技師占92.86%）,專任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占專任教師比例35.44%。加大一體化教師培養(yǎng)力度，一體化教師達(dá)117人。面向全國招聘人才，聘請世界技能大賽和全國技能大賽冠軍2人擔(dān)任首席技能大師。

4.緊扣產(chǎn)業(yè)做優(yōu)專業(yè)集群。以服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、再創(chuàng)臺(tái)州民營經(jīng)濟(jì)新輝煌為宗旨，始終堅(jiān)持為臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培育高技能人才的專業(yè)定位，開設(shè)數(shù)控加工、汽車維修、模具設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修等4個(gè)技師專業(yè)，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、化學(xué)制藥等15個(gè)高級工專業(yè)。對接臺(tái)州七大千億產(chǎn)業(yè)，打造先進(jìn)制造、智能控制、車輛工程、醫(yī)藥健康、建筑工程、現(xiàn)代服務(wù)6大專業(yè)集群。

5.多措并舉推進(jìn)校企合作。創(chuàng)新校企協(xié)同育人模式，著力打造校企命運(yùn)共同體。把學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)里，把課堂搬到企業(yè)車間里，把業(yè)績寫在用人單位口碑里，培養(yǎng)更多“用得上、留得住、能發(fā)展、有德行”的高技能人才。先后與99家企業(yè)簽約，每個(gè)專業(yè)有5家以上緊密型合作企業(yè)。對接七大千億產(chǎn)業(yè)，開辦杰克班、海正班、東音班等9個(gè)“訂單班”“冠名班”，訂單培養(yǎng)技能人才近300人。開辦“廠中校”，設(shè)立海正分院，將學(xué)院辦到企業(yè)去，緊貼企業(yè)需求培養(yǎng)高技能人才。改革人才培養(yǎng)模式，與杰克、瑞人堂等合作開展企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)，培養(yǎng)職工學(xué)徒140人、學(xué)生學(xué)徒585人。開展多元辦學(xué)，借鑒德國雙元制辦學(xué)模式，建設(shè)中德學(xué)院，打造技能人才培養(yǎng)高地。

6.開拓創(chuàng)新推進(jìn)教學(xué)改革。針對我市七大千億產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以技能培養(yǎng)為主線，首批啟動(dòng)汽修、工業(yè)機(jī)器人兩個(gè)專業(yè)一體化教學(xué)改革試點(diǎn)，逐步擴(kuò)大專業(yè)和課程覆蓋面，搬遷新校園后覆蓋9個(gè)常設(shè)專業(yè)。以提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為根本目的，作為全國百所、全省六所實(shí)驗(yàn)校，積極參加全國技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展了8個(gè)模塊實(shí)驗(yàn)，為積累教學(xué)成果、推進(jìn)教學(xué)改革作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

然而，對照國家加快轉(zhuǎn)型尤其是長三角一體化、浙江“窗口”作用發(fā)揮的需要，對照高水平技師學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院發(fā)展還存在不少問題。專業(yè)不夠特、強(qiáng)、專、精，人才培養(yǎng)、教科研等方面標(biāo)志性成果偏少，師資隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提高，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待增強(qiáng)，國際化辦學(xué)水平亟待提升，統(tǒng)籌優(yōu)化、責(zé)任落實(shí)、考核分配、自我激勵(lì)等體制機(jī)制還不夠順暢有力。

二、思路與目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，積極創(chuàng)新“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)“臺(tái)州工匠”，服務(wù)臺(tái)州智能制造、民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，為臺(tái)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技能人才支撐。

（二）發(fā)展思路

1.堅(jiān)持質(zhì)量立校。以創(chuàng)建高水平技師學(xué)院為引領(lǐng)，以項(xiàng)目建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)改革與發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.堅(jiān)持依規(guī)治校。樹立依《臺(tái)州技師學(xué)院章程》治校理念，不斷深化內(nèi)部管理體制改革,努力構(gòu)建一個(gè)機(jī)制（高水平技師學(xué)院管理運(yùn)行機(jī)制）、兩個(gè)體系（以立德樹人為根本的育人體系；服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的服務(wù)體系），以加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)為突破，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)新運(yùn)行管理機(jī)制，促進(jìn)管理服務(wù)效率、能力、水平上新臺(tái)階。

3.堅(jiān)持科技強(qiáng)校。充分發(fā)揮校園建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢，緊密對接臺(tái)州七大千億產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才、技能大師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、骨干教師的作用，鼓勵(lì)以組團(tuán)方式參與企業(yè)科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)線升級改造等。建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地，開展校、政、企、行多方合作，在重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)領(lǐng)域多出成果，真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)院文章寫在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、服務(wù)企業(yè)一線，把學(xué)院品牌建在合作企業(yè)、用人單位的口碑里。

4.堅(jiān)持服務(wù)辦校。充分發(fā)揮新校園載體和平臺(tái)作用，打造集社會(huì)培訓(xùn)、考工考證、技能鑒定、信息服務(wù)和技術(shù)攻關(guān)等功能為一體的公共服務(wù)平臺(tái)。采取“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合方式，對接地方產(chǎn)業(yè)需求，提供菜單式培訓(xùn)，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模。加強(qiáng)與對口合作地區(qū)聯(lián)系，實(shí)施精準(zhǔn)技能扶貧，提升學(xué)院社會(huì)貢獻(xiàn)度。

5.堅(jiān)持人才興校。堅(jiān)持黨管人才，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，切實(shí)發(fā)揮人才在學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展中的第一資源作用。以高端引領(lǐng)為要求，著力引進(jìn)一批與臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、學(xué)院骨干專業(yè)匹配的領(lǐng)軍人才，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、做優(yōu)企業(yè)服務(wù)，打造高端人才集聚高地。以人才梯隊(duì)建設(shè)為戰(zhàn)略，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。以全員成才為宗旨，全力育、培、管、用，提供人才成長、發(fā)揮作用的舞臺(tái)，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。

（三）發(fā)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

接軌大上海，融入長三角，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，綜合水平達(dá)到省內(nèi)一流。到2025年，建成與高端制造和灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、工匠品質(zhì)鮮明、管理智慧科學(xué)的高水平技師學(xué)院，建成省級文明單位。

2.具體目標(biāo)

——“一個(gè)窗口”。積極融入，接軌長三角，建成長三角技工教育的窗口。

——“兩個(gè)高水平”。爭創(chuàng)高水平技師學(xué)院，建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略和支撐重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平專業(yè)（群），打造技工教育品牌。

——“三個(gè)突破”。在產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)突破，在提升教育現(xiàn)代化和國際化水平上實(shí)現(xiàn)突破，在文化傳承與創(chuàng)新能力上實(shí)現(xiàn)突破。

——“四個(gè)一批”。培育一批高水平的師資團(tuán)隊(duì)，打造一批融入產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，形成一批標(biāo)志性的科技成果，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、精益求精、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的現(xiàn)代工匠。

三、任務(wù)與舉措

（一）實(shí)施黨建引領(lǐng)強(qiáng)基工程，著力培養(yǎng)紅色工匠

1.全面加強(qiáng)黨對學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，加強(qiáng)黨對學(xué)院工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，探索黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，支持校長依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使職權(quán)。加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高科學(xué)決策水平和把握方向、謀劃發(fā)展、治理學(xué)校的能力。加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力，推進(jìn)各項(xiàng)工作高效開展。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，打造“清廉校園”。

2.黨建引領(lǐng)匠師匠才培養(yǎng)。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以培育“四有”教師為目標(biāo)，不斷強(qiáng)化教師思想政治修養(yǎng)，傳承弘揚(yáng)大陳島墾荒精神，引導(dǎo)教師艱苦創(chuàng)業(yè)、克難攻堅(jiān)、無私奉獻(xiàn)、樂學(xué)愛教，在新時(shí)代工匠人才培育中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)生德育，注重以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，教育學(xué)生愛國愛黨、愛崗敬業(yè)，傳承弘揚(yáng)工匠精神，走好技能成才之路。

（二）實(shí)施專業(yè)建設(shè)升級工程，不斷優(yōu)化專業(yè)集群

錨定臺(tái)州打造全國先進(jìn)制造業(yè)基地定位，對接臺(tái)州灣區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。優(yōu)先發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、高端制造、千億產(chǎn)業(yè)等區(qū)域性戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，建設(shè)一批“名”“特”“優(yōu)”專業(yè)，打造高水平專業(yè)（群）。

1.動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)需求和專業(yè)設(shè)置的深度融合。有機(jī)銜接新興產(chǎn)業(yè)鏈，加快新工科專業(yè)建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持扶優(yōu)、扶特、扶強(qiáng)以及協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，做優(yōu)做強(qiáng)主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造和縮減傳統(tǒng)專業(yè)，形成六大系部、19個(gè)專業(yè)的結(jié)構(gòu)布局。

表1 專業(yè)建設(shè)升級計(jì)劃

2.緊扣灣區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，打造專業(yè)集群。充分發(fā)揮學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢，攜手企業(yè)、行業(yè)、園區(qū)，共建共享產(chǎn)學(xué)研共同體。緊扣臺(tái)州灣區(qū)“1735”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，結(jié)合臺(tái)州“456”先進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群培育，優(yōu)化先進(jìn)制造、智能控制、車輛工程、醫(yī)藥健康、建筑工程、現(xiàn)代服務(wù)六大專業(yè)集群，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求的高素質(zhì)技能人才。

3. 深化“三教”改革，提高育人質(zhì)量。圍繞臺(tái)州灣區(qū)“1735”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系用人需求，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以典型工作項(xiàng)目為載體、以綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，采用由點(diǎn)及面、點(diǎn)面結(jié)合方式，有序推進(jìn)一體化教改，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”。到2025年,常設(shè)專業(yè)均建立比較完善的一體化教學(xué)體系，形成特色亮點(diǎn)。推進(jìn)校企雙方師資雙向雙融通，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、實(shí)踐教學(xué)能力和科學(xué)研究能力，建立結(jié)構(gòu)化師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“功能整合、結(jié)構(gòu)合理、任務(wù)明確”的結(jié)構(gòu)化的師資團(tuán)隊(duì)。持續(xù)推進(jìn)課程體系改革，及時(shí)將行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范作為內(nèi)容模塊，融入到教材中去，形成“紙質(zhì)教材﹢多媒體平臺(tái)”的新形態(tài)一體化教材體系，推廣以在線開放課程為代表的數(shù)字課程。

（三）實(shí)施匠師隊(duì)伍鍛造工程，全力建強(qiáng)師資隊(duì)伍

充分發(fā)揮人才第一資源作用，以“大人才”觀統(tǒng)領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)。加快外引內(nèi)培，通過多方引進(jìn)、多途徑培育和政策保障激勵(lì)，打造一支高素質(zhì)專兼職教師隊(duì)伍，培養(yǎng)造就新時(shí)代“四有”教師。

1.注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。大力弘揚(yáng)“德技雙修、博愛善導(dǎo)”的教風(fēng)，培育師德文化，豐富校園文化。

2.打造專業(yè)化多元化教師隊(duì)伍。堅(jiān)持職業(yè)化、專業(yè)化、國際化發(fā)展方向，建立規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、追求卓越的高素質(zhì)教師隊(duì)伍體系。實(shí)施“卓越計(jì)劃”，引育一批高水平專業(yè)帶頭人、有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲虒W(xué)骨干和教學(xué)科研重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“成才計(jì)劃”，構(gòu)建教師入職培訓(xùn)和在職研修體系，優(yōu)化覆蓋全員的培訓(xùn)體系，選派優(yōu)秀骨干教師海外訪學(xué)，鼓勵(lì)支持教師參加各級各類技能競賽，完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制。力爭世界技能大賽中作出重大貢獻(xiàn)的教師入選“浙江杰出工匠”，一批有一定技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造、帶徒授藝能力或省級以上技能大賽中作出重要貢獻(xiàn)的教師入選“浙江工匠”。搭建校企雙向交流平臺(tái)，全職與兼職相結(jié)合、所有與所用相結(jié)合，形成校企人員雙向流動(dòng)與雙向兼職機(jī)制，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。建好技能大師工作站，選聘一批技能大師、企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠、優(yōu)秀教師進(jìn)站，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)和校企人員培訓(xùn)。建立國際職教交流平臺(tái)，與“一帶一路”國家和地區(qū)開展師資交流，引進(jìn)國際職業(yè)教育師資力量，組建中外混編師資隊(duì)伍。

表2師資隊(duì)伍建設(shè)指標(biāo)

3.健全教師成長激勵(lì)機(jī)制。改進(jìn)教師評價(jià)考核體系，把教書育人成效與服務(wù)社會(huì)績效評價(jià)結(jié)合起來，把課堂教學(xué)評價(jià)結(jié)果與專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)結(jié)合起來，把教學(xué)要素主觀滿意度評價(jià)與教學(xué)工作成果評價(jià)結(jié)合起來。健全職稱自主評聘制度，拓寬管理人員職業(yè)晉升發(fā)展通道。完善收入分配體系，制定以實(shí)際貢獻(xiàn)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的收入分配辦法，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)一線成果顯著的人才傾斜，激發(fā)人才隊(duì)伍活力。建立教師師德師風(fēng)檔案，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（四）實(shí)施三全育人德育工程，精心鑄造工匠之魂

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持全員育人、全程育人、全方位育人，鍛造匠心、錘煉匠藝、成就匠品。把思想政治工作融入新時(shí)代工匠培育的全過程，著力培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能人才。

1.構(gòu)建“大思政”育人工作格局。抓好頂層設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新“大思政”的體制機(jī)制，將“立德樹人”融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政課同頻共振。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍管理與培養(yǎng)，積極引進(jìn)校外德育專家、杰出工匠等優(yōu)秀代表，建強(qiáng)德育隊(duì)伍。充分挖掘利用地方、企業(yè)德育教育資源，深入開展校地德育基地共建，探索校企德育基地共建。

2.系統(tǒng)構(gòu)筑學(xué)生德育大廈。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，豐富德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育機(jī)制，完善德育工作體系，構(gòu)筑學(xué)生德育大廈。制定學(xué)生行為規(guī)范，搭建德育平臺(tái)，拓展德育第二課堂，組織實(shí)施德育品牌項(xiàng)目建設(shè)。通過3-5年努力，形成德育長效工作機(jī)制，培養(yǎng)符合社會(huì)需求、傳承臺(tái)州人文精神的“和氣社會(huì)人”“硬氣職業(yè)人”“靈氣匠人”，造就新時(shí)代“臺(tái)州工匠”。

3.全面提升職業(yè)核心能力。對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，深化課程改革，完善“一心（學(xué)生中心）三環(huán)（學(xué)情、專業(yè)需求、可持續(xù)發(fā)展）五化（教學(xué)目標(biāo)靶向化、內(nèi)容項(xiàng)目化、組織信息化、考核過程化、設(shè)計(jì)系統(tǒng)化）”課程建設(shè)，將職業(yè)道德、核心素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。實(shí)施技能競賽錘煉行動(dòng)，堅(jiān)持“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)”，積極申報(bào)世界技能大賽云計(jì)算項(xiàng)目浙江集訓(xùn)基地，力爭1-2個(gè)項(xiàng)目選手進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)。

4.促進(jìn)招生就業(yè)量質(zhì)雙升。以提高生源質(zhì)量為目標(biāo)，完善招生制度，強(qiáng)化招生管理，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)生源。以2023年搬遷新校園為節(jié)點(diǎn)，依托辦學(xué)期間在校生規(guī)模維持在3500名左右。2023年起逐年擴(kuò)大初中后六年制技師班、初中后五年制高級工班培養(yǎng)規(guī)模，努力形成“梯度合理、特色鮮明、質(zhì)量上乘”的高技能人才培養(yǎng)生態(tài)圈。提高學(xué)生就業(yè)能力，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口度和用人單位滿意度。

表3 辦學(xué)規(guī)模和人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)

（五）實(shí)施產(chǎn)教融合深化工程，穩(wěn)步提高育人質(zhì)量

秉持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)一體、知行合一理念，促進(jìn)校企共同研究專業(yè)設(shè)置、共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同開發(fā)教材、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)、共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。不斷深化產(chǎn)教融合模式改革，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)融合。有效推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

1.打造“院園城”互動(dòng)生態(tài)圈。充分發(fā)揮學(xué)院新校園建在產(chǎn)業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢，將人才培養(yǎng)、學(xué)院發(fā)展與產(chǎn)業(yè)園人才需求、臺(tái)州灣新區(qū)城市發(fā)展相結(jié)合，深度融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快臺(tái)州灣新區(qū)人口集聚，提升城市新興區(qū)塊人氣。攜手企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會(huì)、園區(qū)、政府，整合多方資源，組建產(chǎn)教聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和特色學(xué)院，創(chuàng)新“相互需求、產(chǎn)權(quán)介入、要素融入、效益分享”的協(xié)同辦學(xué)機(jī)制，打造“院園城”互動(dòng)生態(tài)圈。

2.持續(xù)拓展多元化培養(yǎng)模式。積極探索工學(xué)交替等多種培養(yǎng)模式，積極探索長短學(xué)制、彈性學(xué)制、學(xué)分制等教育管理制度的改革,拓展高技能人才培養(yǎng)途徑。擴(kuò)大“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的新型學(xué)徒制覆蓋面，至2025年覆蓋所有專業(yè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整訂單班類別及規(guī)模，實(shí)現(xiàn)“政、校、企、行”深度融合，提高“訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量，力爭智能制造類專業(yè)訂單培養(yǎng)形成特色、打響品牌。探索建立集技工教育、公共實(shí)訓(xùn)、技師研修、競賽集訓(xùn)、技能評價(jià)、就業(yè)服務(wù)于一體的職業(yè)訓(xùn)練院。

3.探索混合所有制辦學(xué)模式。積極吸收借鑒全國技工院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聚焦長三角一體化發(fā)展，整合多方資源，探索股份制、混合所有制辦學(xué)模式。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、各取所需、成果共享”的思路，組建混合所有制二級學(xué)院。與臨海古建筑工程公司合作，充分利用古建筑專家黃大樹的專業(yè)資源，設(shè)立“工部營造”二級學(xué)院，培養(yǎng)古建筑工匠人才，并共同打造古建筑博物館。依托公共實(shí)訓(xùn)基地合作建立“校中廠”，實(shí)行市場化運(yùn)營，走出學(xué)生技能有提升、企業(yè)經(jīng)營有效益、學(xué)院辦學(xué)有影響的共贏新路徑。

4.大力提升各類人員技能。推進(jìn)初次到城鎮(zhèn)就業(yè)的新生代農(nóng)民工開展崗前技能培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民工隊(duì)伍技能素質(zhì)全面提升，努力實(shí)現(xiàn)臺(tái)州市新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)“普遍、普及、普惠”目標(biāo)。引導(dǎo)并組織失業(yè)和轉(zhuǎn)崗人員參加新技能培訓(xùn)，幫助其盡快返崗轉(zhuǎn)崗。推進(jìn)部隊(duì)官兵技能培訓(xùn)工作，提升部隊(duì)人員服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

（六）實(shí)施公共平臺(tái)打造工程，切實(shí)發(fā)揮承載效應(yīng)

以“產(chǎn)教訓(xùn)”融合發(fā)展為宗旨，匯聚多方資源，打造兼具工匠培養(yǎng)、生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、文化傳承等功能的校企共同體，切實(shí)發(fā)揮公共平臺(tái)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的承載效應(yīng)。

1.建設(shè)國家級公共實(shí)訓(xùn)基地。以新校園實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，配備先進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，整合多方資源，爭取政策支持，聯(lián)合園區(qū)、企業(yè)、行業(yè)、政府，共同建設(shè)機(jī)制靈活、開放共享的國家級公共實(shí)訓(xùn)基地。基地集技能大師工作站、技師協(xié)會(huì)、職業(yè)技能訓(xùn)練院、企校協(xié)同創(chuàng)新中心、技師研修、技能等級認(rèn)定、信息服務(wù)等功能于一體，形成產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)，直接服務(wù)臺(tái)州灣新區(qū)14萬人口，輻射椒（江）黃（巖）路（橋）三區(qū)160萬人口，成為區(qū)域高能級技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)。

2.積極申報(bào)技能大賽集訓(xùn)基地。以承辦世賽省級選拔賽為契機(jī)，申報(bào)云計(jì)算等項(xiàng)目省級集訓(xùn)基地，提高辦賽能力水平和影響力。發(fā)揮古建筑專業(yè)優(yōu)勢，建成全國古建筑文化傳承教育基地，打造臺(tái)州特色培訓(xùn)基地。依托省產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目，建成9個(gè)技能大師工作站和學(xué)生創(chuàng)新中心，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化。與臺(tái)州北大科技園深度合作，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。探索與專業(yè)設(shè)置相匹配的產(chǎn)教基地建設(shè)，常設(shè)專業(yè)均建有8個(gè)以上融理論于實(shí)踐中、融教學(xué)環(huán)境于企業(yè)環(huán)境中、融專業(yè)教學(xué)于行業(yè)中的先進(jìn)產(chǎn)教基地。

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。構(gòu)建技能大師領(lǐng)航創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。以“大師工作室”與“名師工作坊”為主要載體，充分發(fā)揮技能大師帶徒功能，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與項(xiàng)目孵化，培養(yǎng)一批具有企業(yè)家精神與創(chuàng)業(yè)能力的領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建系部個(gè)性化平臺(tái)。以系部為單位，建設(shè)3-5個(gè)“學(xué)業(yè)+創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)，學(xué)生全員、全程在平臺(tái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。構(gòu)建專業(yè)競賽平臺(tái)。以全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各類競賽為載體，構(gòu)筑“邊創(chuàng)邊學(xué)、創(chuàng)學(xué)結(jié)合”的競賽平臺(tái)。構(gòu)建企校政創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客平臺(tái)。與企業(yè)、政府和社會(huì)組織合作搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開展新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)研究，推進(jìn)技術(shù)技能創(chuàng)新、工藝改革和成果轉(zhuǎn)化。與企業(yè)共建技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，開展協(xié)同創(chuàng)新，共建校企創(chuàng)業(yè)中心。

（七）實(shí)施治校能力提升工程，不斷提升治理水平

深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆四中、五中全會(huì)精神，推進(jìn)學(xué)院治理體系與治理能力現(xiàn)代化。完善內(nèi)部行為準(zhǔn)則，形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系，完善院系兩級管理體制，全面加強(qiáng)內(nèi)部治理體系改革，構(gòu)建現(xiàn)代管理制度。

1.提升治理體系與治理能力。緊緊圍繞高水平技師學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，以學(xué)院章程建設(shè)為引領(lǐng)，全面梳理完善各項(xiàng)管理制度，建立健全工作規(guī)程和辦事標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范的內(nèi)部管理制度體系，不斷提高依法治校水平，推動(dòng)學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)“放管服”改革，“接住、接穩(wěn)”主管部門下放的權(quán)力，“放準(zhǔn)、放好”下放給系部的權(quán)力，深化院系二級管理體制改革，形成在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，系部發(fā)展良好、事業(yè)欣欣向榮的局面。深化內(nèi)部改革，優(yōu)化行政流程，提高辦事效率，提升服務(wù)水平，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

2.推進(jìn)全員參與民主治校。完善重大事項(xiàng)集體決策規(guī)則，大力推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化、法治化。完善民主管理和監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控，及時(shí)公開重大事項(xiàng)。擴(kuò)大有序參與，加強(qiáng)議事協(xié)商，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群眾組織在民主決策機(jī)制中的作用，形成全員參與、民主治校的良好局面。

3.建設(shè)深度融合的智慧校園。投入850萬元，打造集智慧教學(xué)、智慧學(xué)管、智慧服務(wù)、智慧培訓(xùn)于一體的智慧校園平臺(tái)，信息化工作達(dá)到省內(nèi)技師學(xué)院領(lǐng)先水平。部署教育信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)化資源，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，繼續(xù)深化課程信息化教學(xué)改革。強(qiáng)化網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)功能，促進(jìn)學(xué)院日常事務(wù)無紙化、網(wǎng)上辦，變師生跑為材料“跑”，切實(shí)提高管理決策化水平和公共服務(wù)電子化水平。

（八）實(shí)施合作辦學(xué)拓展工程，切實(shí)擴(kuò)大辦學(xué)成效

以國際化視野審視，以區(qū)域性特色觀照，通過“引進(jìn)來”“走出去”等多種方式，用好國內(nèi)外資源，匯聚政、企、校、行多方力量，探索多元化辦學(xué)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制，增強(qiáng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力。

1.用好用足區(qū)域化教育資源。搶抓機(jī)遇，創(chuàng)造條件主動(dòng)融入浙江省“溫臺(tái)職業(yè)教育一體化創(chuàng)新高地”建設(shè)發(fā)展平臺(tái)，探索技工教育新路徑，謀劃建設(shè)一批合作項(xiàng)目，提高學(xué)院在溫臺(tái)地區(qū)的知名度、貢獻(xiàn)度。主動(dòng)接軌大上海、融入長三角，充分利用上海等地教育資源，加強(qiáng)校校合作，引入優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，引進(jìn)優(yōu)秀師資，實(shí)現(xiàn)校、院、地、企合作共贏。

2.引進(jìn)德國“雙元制”教育模式。與德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作，引進(jìn)德國“雙元制”教育模式，創(chuàng)建中德智造學(xué)院，全力打造國際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能型培養(yǎng)示范中心、國際通用職業(yè)技能證書（德國IHK/HWK）認(rèn)證中心和國際標(biāo)準(zhǔn)的一體化師資培訓(xùn)中心。通過引進(jìn)德國職業(yè)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方法、教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書，走出一條“技能+學(xué)歷+國際證書”的高技能培養(yǎng)特色辦學(xué)之路，探索德國職教模式本土化。實(shí)施學(xué)生派出培養(yǎng)、教師國外進(jìn)修制度，提升合作辦學(xué)成效。

3.探索“三聯(lián)合”國際化人才培養(yǎng)。探索技能人才的國際化培養(yǎng)模式，建立中西融合、多方共贏的人才培養(yǎng)體系。開展校企聯(lián)合辦學(xué)，與臺(tái)州外資企業(yè)、臺(tái)州中德產(chǎn)業(yè)園合作，開展國際化人才訂單培養(yǎng)。開展校校聯(lián)合辦學(xué)，與國外大學(xué)合作培養(yǎng)國際化人才。搶抓“一帶一路”發(fā)展機(jī)遇，開展產(chǎn)教聯(lián)合辦學(xué)，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)組建國際化人才培養(yǎng)基地，開展跨境電商、產(chǎn)品營銷等國際化人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)。

（九）實(shí)施技能幫扶協(xié)作工程，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

充分發(fā)揮技工院校在社會(huì)培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，不斷完善服務(wù)體系，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模，提升服務(wù)能力水平，深化本地區(qū)產(chǎn)業(yè)技能幫扶，積極開展西部地區(qū)扶貧協(xié)作，大力推進(jìn)各類人員就業(yè)。以實(shí)現(xiàn)增加就業(yè)、脫貧致富、和諧安定為目標(biāo)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和發(fā)展使命。

1.深化本地區(qū)產(chǎn)業(yè)技能幫扶。總結(jié)推廣產(chǎn)業(yè)技能幫扶工作經(jīng)驗(yàn)，深度對接臺(tái)州各地塊狀產(chǎn)業(yè)、特色行業(yè)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)需求，拓展農(nóng)村電商技能培訓(xùn)、民宿經(jīng)營培訓(xùn)、種養(yǎng)殖培訓(xùn)等，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，形成完備的培訓(xùn)課程體系，開展精準(zhǔn)技能幫扶。發(fā)揮學(xué)院組織協(xié)調(diào)功能，匯聚各方資源，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，拓展培訓(xùn)渠道，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多技能人才。

2.積極落實(shí)東西幫扶協(xié)作項(xiàng)目。對接西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，結(jié)對1-2所院校開展交流合作，每年啟動(dòng)一批合作項(xiàng)目，實(shí)施技能培訓(xùn)、鑒定，開展師資互派、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研活動(dòng)，形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。開辟招生綠色通道，優(yōu)先招收，優(yōu)先安排專業(yè)，優(yōu)先安排進(jìn)入訂單定向培養(yǎng)班或企業(yè)冠名班，優(yōu)先提供助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，大力引導(dǎo)技能就業(yè)、勞動(dòng)致富。有針對性地開展校企合作訂單培養(yǎng)，增強(qiáng)地區(qū)就業(yè)吸納能力，引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)州就業(yè)。

（十）實(shí)施美麗校園建設(shè)工程，努力營造成匠環(huán)境

以打造技工教育標(biāo)桿、人社部門對外窗口為目標(biāo)，以新校園建設(shè)為契機(jī)，全面改善辦學(xué)條件，建成設(shè)施齊備、環(huán)境一流、宜學(xué)宜居、文明和諧、師生共享的美麗校園。

1.高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新校園。按照國家重點(diǎn)技師學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)，全面提升新校園設(shè)備設(shè)施檔次，以景點(diǎn)的理念打造新校園。新校園坐落于臺(tái)州灣新區(qū)月湖湖畔，面朝大海、側(cè)依月湖、背靠產(chǎn)業(yè)園區(qū)，自然風(fēng)光優(yōu)美，產(chǎn)業(yè)氛圍濃厚。一期項(xiàng)目總用地350畝，本著以人為中心的設(shè)計(jì)理念，實(shí)行人車分流，綜合運(yùn)用地上地下立體空間，配備教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、宿舍、社會(huì)培訓(xùn)、體藝館、圖書信息中心等功能完備的現(xiàn)代化設(shè)施，達(dá)到硬件設(shè)施一流、綜合環(huán)境一流。

2.打造臺(tái)州文化地標(biāo)。秉承景觀性與實(shí)用性相統(tǒng)一理念，大力開展地方文化進(jìn)校園活動(dòng)，搭建文化展示、文化教育平臺(tái)，打造富有人文情懷的校園空間。對新校園進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，用足用好校園空間，讓路有文化，讓廊會(huì)說話，讓雕塑有風(fēng)格，讓綠化有特色，全面體現(xiàn)“工匠”精神、工匠文化、工匠氣質(zhì)。建設(shè)“和·匠”文化長廊，宣傳好“和合精藝”校訓(xùn)與和合文化的一脈相承特色。結(jié)合特色專業(yè)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)文化展示館、古建筑博物館，實(shí)現(xiàn)校園文化與地方文化相融相通，打造臺(tái)州文化地標(biāo)、對外展示的重要窗口。

四、保障與監(jiān)測

（一）加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，嚴(yán)格依法治校，堅(jiān)定發(fā)展方向，發(fā)揮引領(lǐng)作用。錨定規(guī)劃目標(biāo)，緊盯未來藍(lán)圖，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、貫徹落實(shí)。組成強(qiáng)有力的工作班子，按照學(xué)院規(guī)劃的部署和要求，對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，提出落實(shí)方案和措施，制定相關(guān)配套政策，分階段、分步驟、有力有序地組織實(shí)施，確保規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

（二）強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)施的責(zé)任落實(shí)

按照責(zé)任到人、狠抓落實(shí)、確保到位的要求，做好戰(zhàn)略目標(biāo)與具體措施、重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃與五年規(guī)劃等之間的協(xié)調(diào)對接，科學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)推進(jìn)機(jī)制，實(shí)施重點(diǎn)任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目推進(jìn)責(zé)任化。實(shí)施年度計(jì)劃與目標(biāo)任務(wù)制，將規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)分解落實(shí)到相關(guān)處室，加強(qiáng)規(guī)劃執(zhí)行的過程管理和目標(biāo)管理，建立完善的項(xiàng)目管理、任務(wù)傳導(dǎo)、信息分享反饋等機(jī)制，確保責(zé)任落實(shí)到位。

（三）確保規(guī)劃的資金資源保障

積極爭取市財(cái)政支持，確保辦學(xué)經(jīng)費(fèi)充足、到位。圍繞規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，科學(xué)編制預(yù)算，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施的人力、物力、財(cái)力等資源，全面保障規(guī)劃任務(wù)的資金需求。開源節(jié)流，厲行節(jié)約，優(yōu)化校內(nèi)資源的配置機(jī)制，完善事前、事中、事后監(jiān)督審計(jì)機(jī)制。進(jìn)一步擴(kuò)大資金來源渠道，努力籌措社會(huì)資金，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展提供資源保障。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合理分配，集中資源、突出重點(diǎn)，切實(shí)提高資金使用效益。

（四）強(qiáng)化規(guī)劃執(zhí)行的過程監(jiān)督

健全規(guī)劃實(shí)施督查機(jī)制，探索目標(biāo)管理新機(jī)制，強(qiáng)化對標(biāo)管理、過程服務(wù)和評價(jià)激勵(lì)。將五年戰(zhàn)略任務(wù)與任期目標(biāo)、年度計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，突出過程管理，注重實(shí)施質(zhì)量，形成責(zé)任閉環(huán)。做好年度績效考評，加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施情況跟蹤監(jiān)控。組織開展宣傳、解讀和引導(dǎo)工作，確保規(guī)劃藍(lán)圖描繪到位、傳導(dǎo)到位、落實(shí)到位。保障教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增進(jìn)共識(shí)，擴(kuò)大共享，形成規(guī)劃實(shí)施的強(qiáng)大合力，營造全院上下同心同德、共促發(fā)展的良好氛圍。

（五）加強(qiáng)規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)監(jiān)測

根據(jù)國家重點(diǎn)技師學(xué)院評估標(biāo)準(zhǔn)以及省內(nèi)一流技師學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、平臺(tái)基地、產(chǎn)教融合、國際化辦學(xué)、社會(huì)服務(wù)、校園基礎(chǔ)實(shí)施、資金保障等十方面49項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，對規(guī)劃實(shí)施效果進(jìn)行全面監(jiān)測。

表4 “十四五”監(jiān)測指標(biāo)